教師AI培訓要對準五項承諾
「智」啟學教計劃要求學校：在最少三個科目（各兩個級別）推行 AI 輔助教學、發展最少六個教學示範例子、舉辦最少三次公開課或示範課、三次分享會，以及兩個學生 AI 素養活動。這五項承諾其實已經畫出培訓路線圖。每一場培訓，都應該直接推進其中一項。
換句話說，培訓的單位不是「全體教師」，而是「將要交付承諾的那批教師」：三個科目的科主任與任教相關級別的教師、負責公開課的教師、帶學生活動的教師。先訓練這批核心教師，再由他們在分享會向全校擴散，正好同時完成「三次分享會」的承諾。
三年培訓時間表
2025/26 學年：建立基礎
目標是讓核心科目教師從「聽過 AI」到「每週在備課或批改中用一次」。內容包括：AI 基本原理與局限（幻覺、偏見）、學校選定工具的實際操作、以及每科一至兩個立即可用的課堂用法。此階段的產出是教師的使用習慣，不必急於公開課。
2026/27 學年：深化與公開課
圍繞六個教學示範例子共同備課，並完成大部分公開課及示範課。公開課的準備本身就是最好的培訓。由試教、觀課到議課，整個循環把工具使用轉化為教學法討論。本站的 AI 公開課準備清單有逐步做法。
2027/28 學年：鞏固與交代
重心轉向成效證據：整理兩年來的教案、學生作品與使用數據，準備 2027 年 9 月的中期報告及 2028 年 9 月的總結報告。培訓主題相應轉為「如何展示成效」，並把有效做法寫成校本指引，讓成果在計劃結束後仍能延續。
工作坊設計的四個原則
- 圍繞教師下星期真正要教的課設計，不用抽象示例；培訓完，手上就有可用的教案
- 動手時間佔一半以上：教師在場內完成一份自己科目的產出，而不是看示範
- 小步子、多次數：六次一小時的科組培訓，效果遠勝一次全日大會
- 每次培訓後有跟進任務與回饋渠道，下次培訓由上次的實際使用問題開始
如何量度教師培訓成效
報告需要的不是「已舉辦培訓」的出席表，而是培訓帶來的改變。三個容易收集的指標：一、使用率，即受訓教師每週實際使用工具的次數（多數平台有後台數據）；二、產出，即培訓後新增的教案與教學示範數目；三、信心，用培訓前後的簡短教師問卷量度。中期報告「推行進度」一欄，用的就是這三組數據。
如果學校人手不足以自行設計及帶領整個培訓循環，可考慮由外部提供者圍繞校本課堂設計工作坊。重點是內容必須以貴校選定的工具及實際課程為本，而非通用課程。