為什麼要寫入 SDP，而不是當獨立項目

學校發展計劃（SDP）是三年一個週期的方向文件，周年計劃則把它拆成每年的具體工作。「『智』啟學教」計劃同樣是三年期，時間軸幾乎重疊。把 AI 目標寫進 SDP，等於用學校既有的規劃與檢討機制去承載它，而不是另起爐灶。

這樣做還有一個實際好處。SDP 與周年計劃本來就要向法團校董會與持份者交代，把 AI 納入其中，撥款的使用與成效自然進入學校恆常的匯報週期，到撰寫中期與總結報告時，大半材料已經在手。

把五項承諾轉成可量度目標

計劃的五項承諾寫得具體，正好可以直接轉成 SDP 的可量度目標。承諾列明數量：三個科目各兩個級別推行 AI 輔助教學、最少六個教學示範例子、最少三次公開課或示範課、三次分享會、兩個學生 AI 素養活動。把這些數字放進目標，成效便可核對。

  • 目標一：於三個選定科目各兩個級別推行 AI 輔助教學，每科產出教學示範例子，全校合共不少於六個。
  • 目標二：三年內舉辦最少三次公開課或示範課，並於課後議課整理教學法要點。
  • 目標三：舉辦三次教師分享會與兩個學生 AI 素養活動，覆蓋全校教師與指定年級學生。
  • 目標四：建立教師 AI 使用與培訓記錄，作為推行進度的量度基礎。

對接三年時間表

有了目標，下一步是把它們鋪在三個學年上。第一年重基礎：核心教師培訓、選定工具、每科試教。第二年重交付：完成大部分教學示範與公開課。第三年重收成與交代：整理證據、撰寫報告、把有效做法寫成校本指引。

兩個死線要標在時間表上：2027 年 9 月 30 日的中期報告，與 2028 年 9 月 30 日的總結報告。撥款可用至 2028 年 8 月 31 日。把這三個日期倒推，每個學年的周年計劃就有清晰的完成節點。

周年計劃的寫法

周年計劃比 SDP 具體，通常按「關注事項、目標、策略、成功準則、評估方法、時間表、負責人」逐欄填寫。把 AI 列為其中一個關注事項，各欄就有了對象。成功準則要寫得可核對，例如「本學年完成兩個教學示範例子並於科組會議分享」，而不是「提升教師 AI 素養」這類無法量度的空話。

評估方法一欄尤其重要，因為它預先決定了報告時要拿出什麼證據。若成功準則是兩個教學示範例子，評估方法就寫明以教案與課堂記錄為憑。這一欄填得實在，來年寫報告時就不必臨渴掘井。

讓 SDP 直接餵養報告

中期與總結報告要求的是推行進度與成效。如果周年計劃的成功準則本來就對準五項承諾，那麼每學年的自評報告，其實已經是報告的初稿。把兩者的欄目對齊，學校只需彙整，不必重寫。

我們建議由 AI 推行小組每學年做一次盤點，對照周年計劃的成功準則，把已達成的證據歸檔，把落後的項目列入下年計劃。這樣三年下來，報告不是年底才動筆的難題，而是一份持續累積的檔案。